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　　三臺(tái)縣陶苑小學(xué)大課間活動(dòng)。

　　三臺(tái)中學(xué)運(yùn)動(dòng)場。

　　蘆溪中學(xué)校門一角。

　　城鄉(xiāng)學(xué)校面貌煥然一新，教師隊(duì)伍活力迸發(fā)，素養(yǎng)課堂與心理健康服務(wù)全面覆蓋，技術(shù)賦能加速教育公平……盛夏時(shí)節(jié)，三臺(tái)縣義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展交出亮眼答卷。

　　就在幾年前，三臺(tái)教育還面臨著“城擠鄉(xiāng)空”的困局；如今，一場以資源重組、隊(duì)伍煥新、多元育人為抓手的改革，讓“家門口上好學(xué)”從愿景化為日常，詮釋著“小縣城亦可深耕大教育”的篤定與擔(dān)當(dāng)。

　　□ 徐冬雨  劉玉明/文

　　三臺(tái)縣委宣傳部供圖

　　優(yōu)化布局

　　破解“城擠鄉(xiāng)空”困局

　　作為農(nóng)業(yè)與教育大縣，“人向城走”的浪潮曾讓三臺(tái)教育深陷“城擠鄉(xiāng)空”的困局：城區(qū)學(xué)位告急，農(nóng)村校舍閑置。破局，始于一場刀刃向內(nèi)的資源大調(diào)整。

　　三臺(tái)以宏闊視野構(gòu)建“基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展體系”，創(chuàng)新打造5個(gè)“城鄉(xiāng)教育發(fā)展共同體”，果斷撤銷原15個(gè)督學(xué)責(zé)任區(qū)，96名教育管理精英重返校園一線，將智慧與經(jīng)驗(yàn)直接注入教學(xué)前沿。每個(gè)共同體內(nèi)，1個(gè)初中聯(lián)盟、2個(gè)小學(xué)聯(lián)盟、1個(gè)學(xué)前教育聯(lián)盟緊密協(xié)同，實(shí)行“捆綁式”評(píng)價(jià)考核，命運(yùn)共擔(dān)，榮辱與共；每個(gè)共同體由一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校領(lǐng)辦，強(qiáng)力推動(dòng)課程資源、教學(xué)教研、業(yè)務(wù)管理深度共享、共研、共管，真正實(shí)現(xiàn)以強(qiáng)帶弱、以城帶鄉(xiāng)的融合發(fā)展。

　　變革的力量，在“真金白銀”的投入中迸發(fā)。《三臺(tái)教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》實(shí)施以來，全縣累計(jì)撤并中小學(xué)校8所，科學(xué)新增中小學(xué)校2所，平穩(wěn)分流學(xué)生1585名、教師101名；1.6億元重金投入，讓80所中小學(xué)校煥然一新，三臺(tái)一中教學(xué)科創(chuàng)樓、綿陽市第二十中學(xué)拔地而起，特殊教育學(xué)校擴(kuò)容升級(jí)。當(dāng)5000余個(gè)新增優(yōu)質(zhì)公辦學(xué)位如春風(fēng)般次第“解鎖”，曾經(jīng)“一位難求”的焦慮，已被“家門口上好學(xué)”的踏實(shí)暖意悄然取代。

　　隊(duì)伍煥新

　　為課堂注入源頭活水

　　教育均衡的深層密碼，蘊(yùn)藏于教師隊(duì)伍的活力之中。近年來，一組數(shù)據(jù)悄然改寫著三臺(tái)的教育基因：188名校長教師主動(dòng)參與交流輪崗，占比達(dá)18.5%。從城區(qū)到鄉(xiāng)村，從強(qiáng)校到弱校，優(yōu)秀師資的“活水”終于沖破壁壘，滋養(yǎng)著每一寸教育土壤。

　　2025年，“學(xué)在當(dāng)‘夏’”的培訓(xùn)熱潮席卷三臺(tái)大地。7000余名教職工集體“充電”蓄能，48位成渝陜綿教育專家傾囊相授，20名骨干教師遠(yuǎn)赴北京研修取經(jīng)。“走出去+請(qǐng)進(jìn)來”的組合拳，為教師成長打開廣闊空間；2025年秋，6名優(yōu)秀骨干藝體教師奔赴6所鄉(xiāng)村學(xué)校走教，惠及690余名鄉(xiāng)村孩子——這一項(xiàng)目自2023年實(shí)施以來已累計(jì)惠及12000余名學(xué)生，讓鄉(xiāng)村孩子享受到了與城鎮(zhèn)同質(zhì)的專業(yè)藝體教育。

　　而“校園開放日”方案的落地，則更好地凝聚起家、校、社三方協(xié)同育人合力。每月一次“校園開放日”，全縣110所義務(wù)階段學(xué)校和8所建制幼兒園敞開大門，迄今累計(jì)開展近千場。家長、社區(qū)代表深入校園，沉浸式觀摩教學(xué)現(xiàn)場、感受文化氛圍、體驗(yàn)課后服務(wù)成果。這不僅增進(jìn)了理解與互信，更成為推動(dòng)兄弟學(xué)校間資源共享、深度教研的強(qiáng)力引擎。

　　課堂上，變化悄然發(fā)生。三臺(tái)中學(xué)學(xué)生顧學(xué)冬發(fā)現(xiàn)：“老師變年輕了，講課不再是滿堂灌，引導(dǎo)式、互動(dòng)式多了，差不多是老師和學(xué)生各占一半。”制度搭好臺(tái)，日常細(xì)節(jié)里便有了溫度。蘆溪中學(xué)黃同學(xué)聊起班主任時(shí)動(dòng)情地說：“備考時(shí)，他自己的孩子也需要陪伴，可他卻選擇陪在我們身邊。”好學(xué)校不是喊出來的，而是好老師“守”出來的。

　　多元育人

　　讓每個(gè)孩子各有所長

　　三臺(tái)為高中階段學(xué)校規(guī)劃了錯(cuò)位發(fā)展的特色路徑：三臺(tái)中學(xué)側(cè)重學(xué)術(shù)型拔尖人才培養(yǎng)，蘆溪中學(xué)著力打造綜合特色，三臺(tái)一中專攻體育藝術(shù)方向。不同特質(zhì)的學(xué)子都能在適合自身的賽道上持續(xù)成長，學(xué)校間各美其美、美美與共。

　　更可貴的是，三臺(tái)教育有一股清醒的堅(jiān)持：不把學(xué)生困在題海里。每一所學(xué)校每周都設(shè)有素養(yǎng)課，田徑、繪畫、電影鑒賞等隨意可選。心理健康教育同樣沒落下——全縣建成“1個(gè)縣級(jí)中心+16個(gè)副中心+學(xué)校心理輔導(dǎo)室”三級(jí)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，分批次建設(shè)心理輔導(dǎo)室91個(gè)。三臺(tái)實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生吳優(yōu)的母親譚巧英發(fā)現(xiàn)，老師不僅管學(xué)業(yè)，“飲食、睡眠、情緒變化都會(huì)跟家長溝通”，教育是“讓孩子自然而然愿意改變”。

　　技術(shù)的力量也讓教育公平加速照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。全市首個(gè)縣域教育大模型“DeepSeek-R1”成功部署，覆蓋全縣236所學(xué)校，惠及近12萬名學(xué)子。作為全市唯一的“央館人工智能課程”規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)區(qū)，三臺(tái)多個(gè)案例成為全國典型。如今，光纖網(wǎng)絡(luò)100%貫通校園，城鄉(xiāng)學(xué)子同屏共享“云端”名師智慧，技術(shù)正為每一雙渴望成長的眼睛打開更廣闊的天地。

　　隨著《三臺(tái)教育高質(zhì)量發(fā)展三年行動(dòng)計(jì)劃》的持續(xù)深耕，更多三臺(tái)學(xué)子在“家門口”遇見引路的好老師，步入成長的好學(xué)校。小縣城，亦可深耕大教育；小天地，亦能孕育大乾坤。這就是三臺(tái)——以初心育桃李，以匠心筑未來，穩(wěn)穩(wěn)托舉起萬千學(xué)子的遠(yuǎn)方與星光！

編輯：李志