綿陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 為了深耕文言文課堂教學(xué)，落實(shí)新課標(biāo)理念，提升神話類文本教學(xué)實(shí)效，近日，游仙區(qū)劍南路小學(xué)開展了以“深耕文言悟神話 研思評(píng)課共成長(zhǎng)”為主題的青年語(yǔ)文教師展評(píng)活動(dòng)。本次活動(dòng)由姜玲玲老師的執(zhí)教《精衛(wèi)填?！芬徽n拉開帷幕，語(yǔ)文組全體教師參與。
課堂上，姜玲玲老師立足學(xué)情，以讀為主線，由淺入深帶領(lǐng)學(xué)生開啟文言文啟蒙學(xué)習(xí)。從讀準(zhǔn)字音、劃分朗讀停頓，到借助注釋讀懂故事脈絡(luò);聚焦“銜”“常”關(guān)鍵字，創(chuàng)設(shè)情境想象，在小鳥與大海的力量對(duì)比中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)精衛(wèi)堅(jiān)韌執(zhí)著、永不放棄的精神。課堂扎實(shí)靈動(dòng)，將文言基礎(chǔ)學(xué)習(xí)與人文感悟有機(jī)融合，很好地落實(shí)語(yǔ)文核心素養(yǎng)。
課后，姜玲玲老師分享本節(jié)課備課思路。她緊扣文本簡(jiǎn)短凝練的特點(diǎn)，確立“以讀帶悟、以詞品人、以境悟神、學(xué)文育人”的教學(xué)主線，遵循“誦讀感知—疏通文意—品讀悟神—拓展遷移”的教學(xué)流程，兼顧語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性。
隨后，陳明瑛老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。陳老師充分肯定本節(jié)課抓住文言文教學(xué)要點(diǎn)，朗讀形式豐富，關(guān)鍵詞品讀到位，情境創(chuàng)設(shè)貼合神話文本特點(diǎn)，有效降低學(xué)生古文學(xué)習(xí)門檻。同時(shí)提出優(yōu)化建議：多放手讓學(xué)生借助注釋自主合作理解文意，增加聯(lián)系生活表達(dá)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步凸顯學(xué)生課堂主體性。
研討現(xiàn)場(chǎng)，老師們各抒己見，交流思考，在思維碰撞中明晰短篇神話文言文的教學(xué)方向。
游仙區(qū)劍南路小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次校內(nèi)教研活動(dòng)，以課促研、以評(píng)促思，為語(yǔ)文教師搭建研討交流平臺(tái)，助力教師優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，持續(xù)推動(dòng)學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文課堂提質(zhì)增效。
(通訊員：王娟 蒲敏 黃友勇 編輯：郭成 審核：李?。?/p>
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