
10月23日,綿陽(yáng)市富樂(lè)實(shí)驗(yàn)中學(xué)沈家壩校區(qū)、二中校區(qū)在各班教室召開(kāi)了以“家校同心育桃李 攜手共赴成長(zhǎng)約”為主題的初一年級(jí)分班家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)與老師面對(duì)面、心貼心,共話孩子步入初中以來(lái)的適應(yīng)與蛻變,共商家校共育的良方與路徑。
影像潤(rùn)心,溫情啟幕
本次家長(zhǎng)會(huì)以班級(jí)為單位,由各班班主任精心籌備、自主主講。會(huì)前,教室內(nèi)循環(huán)播放暖場(chǎng)視頻,柔和的畫面訴說(shuō)著孩子們?nèi)雽W(xué)以來(lái)的點(diǎn)滴蛻變,溫情真誠(chéng)的氛圍撲面而來(lái)。全體家長(zhǎng)共同觀看學(xué)校專題視頻會(huì)議,聆聽(tīng)校長(zhǎng)徐浩,副校長(zhǎng)龍毅,團(tuán)委副書記楊樺、田超的主題分享。
徐浩以《同心聚力,靜待花開(kāi)》為題致辭,向全體家長(zhǎng)致以歡迎與感謝。學(xué)校辦學(xué)近三十載,構(gòu)建一校四區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)格局,擁有五百余人的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。學(xué)校恪守“富德強(qiáng)心、樂(lè)學(xué)固本”辦學(xué)理念,堅(jiān)持全面育人、不唯分?jǐn)?shù),著力培養(yǎng)有溫度、有力量、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年。他談到,初中既是心智、三觀、習(xí)慣養(yǎng)成的黃金階段,也是孩子敏感叛逆、渴求獨(dú)立的時(shí)期,每個(gè)孩子稟賦不同,不必過(guò)分糾結(jié)短期成績(jī)波動(dòng),要多欣賞肯定。同時(shí)關(guān)愛(ài)不等于縱容,學(xué)校踐行“放糖、放鹽、補(bǔ)鈣”育人理念:以陪伴關(guān)愛(ài)滋養(yǎng)心靈,以規(guī)矩邊界從嚴(yán)管教,以挫折磨礪錘煉意志。嚴(yán)管才是真負(fù)責(zé),教育是家校雙向奔赴,期盼攜手陪伴孩子穩(wěn)步成長(zhǎng)。
龍毅圍繞《富樂(lè)苑里話成長(zhǎng),家校同心育棟梁》發(fā)言。他指出,在AI時(shí)代,身心健康、獨(dú)立思考、解決問(wèn)題、協(xié)作共情等綜合素養(yǎng)遠(yuǎn)比刷題更為重要。學(xué)校三大育人支柱——思辨課堂3.0、“五心四成”德育體系、行走的課堂拓展實(shí)踐教育賦能成長(zhǎng)。在家校共育上,他提出五點(diǎn)建議:家長(zhǎng)由“監(jiān)督者”轉(zhuǎn)為“陪伴者”,多傾聽(tīng)少質(zhì)問(wèn);重視習(xí)慣優(yōu)于單次分?jǐn)?shù),構(gòu)建學(xué)習(xí)閉環(huán),保障睡眠,管控電子產(chǎn)品;與老師坦誠(chéng)溝通,發(fā)現(xiàn)情緒異常及時(shí)反饋;多用商量代替命令,給到孩子適度自主權(quán);家校各司其職,家庭做好孩子溫暖港灣,不必充當(dāng)?shù)诙话嘀魅巍?/p>
楊樺、田超分別結(jié)合校區(qū)德育工作,圍繞“嚴(yán)管即是厚愛(ài)”展開(kāi)分享,從行為紀(jì)律、電子產(chǎn)品、校園安全、心理健康四方面解讀管理規(guī)定。學(xué)校原則上禁止手機(jī)、平板、電話手表進(jìn)課堂,特殊情況提交書面申請(qǐng)后統(tǒng)一保管,要求家校標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一;常態(tài)化開(kāi)展交通、防欺凌、防溺水安全教育;設(shè)立心理輔導(dǎo)室,配備專職心理教師,提醒家長(zhǎng)留意孩子情緒,心理問(wèn)題早干預(yù)。學(xué)校落實(shí)五育并舉,依托體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、主題教育、志愿服務(wù)及各類課后社團(tuán),為學(xué)生搭建展示舞臺(tái),鼓勵(lì)初一學(xué)生參與社團(tuán),增強(qiáng)集體歸屬感,塑造健全人格。
一段段真實(shí)生動(dòng)的影像,記錄了同學(xué)們?nèi)胄R詠?lái)課堂學(xué)習(xí)、課間活動(dòng)、日常紀(jì)律、行為養(yǎng)成、集體生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,全方位展示了孩子們?cè)诟粯?lè)校園的成長(zhǎng)與蛻變。溫情的畫面、真實(shí)的日常,讓家長(zhǎng)直觀感受到學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的管理氛圍與溫潤(rùn)走心的育人溫度。
分班細(xì)談,精準(zhǔn)共育
會(huì)議期間,各班班主任立足本班學(xué)情,圍繞小升初銜接關(guān)鍵階段的教育重點(diǎn),進(jìn)行全面細(xì)致的分享與溝通。班主任詳細(xì)介紹了初中學(xué)習(xí)特點(diǎn)、年級(jí)整體教學(xué)安排、班級(jí)常規(guī)管理制度、學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)、安全教育、心理健康引導(dǎo)等核心內(nèi)容,并結(jié)合開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、性格變化與適應(yīng)程度,客觀分析每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)亮點(diǎn)與待進(jìn)步之處。
針對(duì)初中全新的學(xué)習(xí)模式與成長(zhǎng)環(huán)境,班主任和科任教師為家長(zhǎng)提供了科學(xué)實(shí)用、貼合實(shí)際的家庭教育指導(dǎo)方法,細(xì)致講解家庭陪伴、親子溝通、習(xí)慣監(jiān)督、心態(tài)引導(dǎo)的重要性,明確家校配合要點(diǎn),呼吁家長(zhǎng)與學(xué)校保持同頻同步、高度配合,共同幫助孩子快速適應(yīng)初中節(jié)奏、穩(wěn)定心態(tài)、夯實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)步進(jìn)步。整場(chǎng)交流真誠(chéng)務(wù)實(shí)、重點(diǎn)突出、針對(duì)性強(qiáng),有效解答了家長(zhǎng)在家庭教育中的諸多困惑。
靜學(xué)有序,學(xué)風(fēng)盎然
與此同時(shí),為保障校園整體秩序穩(wěn)定、不耽誤學(xué)生正常學(xué)習(xí)進(jìn)度,家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展期間,初一年級(jí)統(tǒng)籌安排全體學(xué)生在餐廳集中自主自習(xí)。值班老師全程在崗、認(rèn)真值守、巡回巡查,嚴(yán)格維護(hù)自習(xí)紀(jì)律。全體同學(xué)自覺(jué)自律、專注沉靜、秩序井然,全身心投入自主學(xué)習(xí)、查漏補(bǔ)缺。安靜濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、整齊端正的坐姿、自律踏實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài),充分彰顯了初一年級(jí)優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和富樂(lè)學(xué)子良好的精神素養(yǎng)。
同心同向,筑夢(mèng)前行
每一份靜待花開(kāi)的背后,都是雙向的理解與堅(jiān)守;每一次成長(zhǎng)的進(jìn)步,都離不開(kāi)家校同心的陪伴與托舉。本次分班家長(zhǎng)會(huì),以真誠(chéng)的溝通拉近家校距離,以務(wù)實(shí)的內(nèi)容凝聚育人共識(shí),讓家庭教育更有方向,讓學(xué)校教育更有力量。
初心如磐育桃李,家校同心向未來(lái)。富樂(lè)中學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,初一年級(jí)持續(xù)堅(jiān)守立德樹(shù)人初心,抓實(shí)精細(xì)化教育管理,常態(tài)化開(kāi)展家校溝通活動(dòng),持續(xù)搭建高質(zhì)量、有溫度的家校共育平臺(tái)。家校攜手、凝心聚力、雙向奔赴,共同陪伴孩子們?cè)诔踔行码A段腳踏實(shí)地、向陽(yáng)成長(zhǎng),綻放屬于自己的精彩!
( 通訊員:賈彥 田妮艷 何慧敏 何春燕 黃友勇 編輯:郭成 審核:李?。?/p>