心理教師帶領孩子們開展剪紙活動。 記者 李春梅 攝
“馬上畢業(yè)了，同學們想對我說什么？”近日，在三臺縣潼川第二小學心理團輔課上，六年級學生左雨桐把問題寫在紙盤上，傳閱間收獲了滿紙暖心答復。
這樣的治愈場景，如今在三臺縣112所中小學校隨處可見。作為擁有10萬余名在校學生的教育大縣，三臺深耕心理健康教育，搭建起“1個縣級中心+16個副中心+學校標準心理輔導室”三級服務體系，全域覆蓋的“15分鐘心理服務圈”，讓孩子們抬腳就能找到“心靈港灣”。
去年9月投用的三臺縣學生心理輔導中心，是全縣心育工作的“中樞大腦”：團輔室里笑聲陣陣；在AI個輔室，智能系統(tǒng)正實時分析學生情緒狀態(tài)；潛能個輔室里，孩子們對著沙盤訴說心事……“我們配了3名專職心理教師，24小時接聽熱線，線下既邀孩子來中心，也送課進校園。”中心副主任任闖介紹，僅今年上半年就已開展流動團輔40余場，覆蓋學生近萬人次。
在三臺七一小學，“剪紙療心”是最受孩子歡迎的校本課。“剪壞了沒關系，換張紙重來——就像遇到坎兒，拐個彎總能過去。”心理教師彭秀英拿著學生剛完成的剪紙作品說，學校每兩周一節(jié)專題心理課、每周一節(jié)流動團輔課，把布藝、體育等融進心育，讓學生在動手間學會與情緒和解。
看不見的“數(shù)字防線”也在默默發(fā)力。依托清華大學研發(fā)的“聆心智能”篩查系統(tǒng)，全縣已完成5.77萬名義務教育階段學生心理普測，對篩查出的重點學生逐一建賬，落實“一生一策”跟蹤幫扶。
從場館到校園，從篩查到干預，三臺的心育網(wǎng)越織越密。“接下來我們還要升級三級網(wǎng)絡功能，讓每個孩子都能被看見、被接住。”三臺縣教體局相關負責人表示，將持續(xù)擦亮“心育”名片，為縣域教育高質量發(fā)展注入溫暖底色。
□ 尹攀 記者 李春梅
編輯：譚鵬
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