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　　曾經(jīng)讀過《淘氣包馬小跳》的孩子，已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，新一代小讀者依然被故事中的“馬小跳”深深吸引。5月24日上午，兒童文學(xué)作家楊紅櫻攜全新版《淘氣包馬小跳》，在“新華文軒城市旗艦店·綿陽”與讀者見面。

　　活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

　　01

　　現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

　　讀者訴說“故事與成長(zhǎng)”

　　當(dāng)天上午，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)座無虛席，兩側(cè)過道也圍滿了人。

　　活動(dòng)開始前，楊紅櫻悄然坐入讀者群中，聽他們輕聲交流，看他們安靜地翻書。巧合的是，她身邊一位小讀者帶來了當(dāng)年和姐姐一起參加楊紅櫻簽售活動(dòng)的圖片，如今姐姐已經(jīng)上大學(xué)，而他也成為“馬小跳”的粉絲。

　　楊紅櫻(前排中)坐在讀者群中。

　　活動(dòng)開始后，幾位讀者代表相繼上臺(tái)講述自己的閱讀故事。一位女孩說，她從2007年開始，每個(gè)暑假都會(huì)到書店看《淘氣包馬小跳》《笑貓日記》，這些故事給她埋下了“勇敢、善良、熱愛生活的種子”。

　　專程從成都趕回來的讀者敬鑫說，她小學(xué)二年級(jí)開始讀《淘氣包馬小跳》，受馬小跳的影響，她變得開朗了，交了很多朋友。14年過去，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的她直言，“我就是想見見作者，圓自己一個(gè)夢(mèng)”。讀者梁家旖則說，通過閱讀楊紅櫻的作品，“讓我找回了自己”。

　　在隨后的簽售環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)更是排起了長(zhǎng)隊(duì)。

　　楊紅櫻為讀者簽售。

　　02

　　故事表達(dá)

　　讓每個(gè)孩子找到自信的力量

　　第一本《淘氣包馬小跳》問世已二十多年，這套作品的魅力在哪里?楊紅櫻接受記者采訪時(shí)稱，這套作品的每一本“都隱藏了做人的道理”。

　　從19歲開始寫作，楊紅櫻創(chuàng)作兒童文學(xué)已45年，她心中“始終裝著孩子”。從教師到出版社編輯，她一直關(guān)注中國(guó)教育，關(guān)注孩子的生存現(xiàn)狀、心理現(xiàn)實(shí)，并用作品表達(dá)出來。她筆下的馬小跳優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)并存，但所有的故事都在寫“他是一個(gè)有情有義、有擔(dān)當(dāng)?shù)暮⒆?rdquo;，希望他“成為一個(gè)品格高尚的人”。

　　再版的《淘氣包馬小跳》故事沒有變化，變化的是對(duì)故事所蘊(yùn)含的“人格教養(yǎng)的提煉”。馬小跳最大的優(yōu)點(diǎn)是善于發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，他每天都在進(jìn)步、成長(zhǎng)，他的故事“藏著共同的童年密碼”，這套作品寫的“就是一個(gè)全面發(fā)展的孩子的故事”。

　　楊紅櫻認(rèn)為，《淘氣包馬小跳》問世以來之所以能深入人心，是因?yàn)槊總€(gè)讀者都在作品中“既能看到現(xiàn)實(shí)中的自己，也能看到自己向往的、理想中的自己”，從而找到自信的力量，看到“我們希望的最好的樣子”，這也是這部作品的生命力所在。

　　楊紅櫻向讀者介紹自己的作品。

　　03

　　閱讀建議

　　興趣是最好的老師

　　在當(dāng)天的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，除了曾經(jīng)的小讀者外，還有不少家長(zhǎng)陪著孩子一起前來，這讓楊紅櫻驚喜不已。

　　最近一段時(shí)間，楊紅櫻在國(guó)內(nèi)多地參加新版《淘氣包馬小跳》的讀者見面會(huì)，有很多“長(zhǎng)大的讀者”趕到現(xiàn)場(chǎng)，就為了說一句“讀你的書，長(zhǎng)大后我都沒有忘記”，這讓她感動(dòng)不已。在綿陽的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，她也收獲了同樣的感動(dòng)。

　　針對(duì)兒童閱讀，楊紅櫻認(rèn)為，興趣是最好的老師，孩子的閱讀應(yīng)該是純粹而自由的。而不少家長(zhǎng)的閱讀引導(dǎo)“過于功利”，要求孩子讀完書后必須總結(jié)主題、寫讀后感，卻忽略了低齡孩子的表達(dá)能力有限，不知道“兒童的閱讀出發(fā)點(diǎn)僅僅是喜歡”。

　　活動(dòng)開始前，大家安靜地閱讀。

　　不少人都曾有躲在被窩或廁所里看書的經(jīng)歷，家長(zhǎng)對(duì)此感到不理解。楊紅櫻認(rèn)為，兒童文學(xué)對(duì)孩子的影響是潛移默化的，無需即時(shí)輸出、即刻見效。隨著年齡的增長(zhǎng)，那些曾經(jīng)讀過的書，會(huì)慢慢內(nèi)化為自身的品格與修養(yǎng)，這正是兒童閱讀的最高境界。

　　楊紅櫻建議，家長(zhǎng)應(yīng)該降低孩子的閱讀門檻，呵護(hù)孩子純粹的讀書喜好，讓閱讀在興趣的滋養(yǎng)中，陪伴孩子的成長(zhǎng)。

　　記者：張登軍