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　　原標(biāo)題：四川省“先進(jìn)科技工作者”鄧友山：推動(dòng)基礎(chǔ)教育與前沿科技雙向鏈接

　　鄧友山（右三）詢問(wèn)無(wú)人機(jī)社團(tuán)學(xué)生編程參數(shù)優(yōu)化邏輯。 記者 楊方彧 攝

　　開(kāi)欄語(yǔ)

　　創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，科技引領(lǐng)未來(lái)。在發(fā)揮中國(guó)科技城優(yōu)勢(shì)加快建成省域經(jīng)濟(jì)副中心的征程上，廣大科技工作者正以智慧為楫，以勇氣為帆，在基礎(chǔ)研究的最前沿、在技術(shù)攻關(guān)的“隘口”，躬身耕耘，砥礪前行。

　　為進(jìn)一步激發(fā)廣大科技工作者的榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感，在全社會(huì)營(yíng)造崇尚科技的濃厚氛圍，即日起，本報(bào)推出《致敬科技城追光者》專欄，聚焦綿陽(yáng)科技工作者代表，分享他們?cè)谝痪€的奮斗故事，記錄一幕幕攻堅(jiān)的瞬間，聆聽(tīng)一個(gè)個(gè)創(chuàng)新的故事，致敬他們勇挑重?fù)?dān)、勇攀高峰的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

　　□ 記者 楊方彧 宋德平

　　4月30日，四川省科學(xué)城第一中學(xué)（于敏科技中學(xué)）的下課鈴響起，校園立刻切換為流動(dòng)的“科技現(xiàn)場(chǎng)”。

　　小小科學(xué)家課堂上，剛獲評(píng)第七屆四川省“先進(jìn)科技工作者”的校黨委書(shū)記鄧友山坐在孩子們中間，向?qū)W生們拋出一個(gè)跨越時(shí)空的提問(wèn)：“假如你是100年前的少年于敏，國(guó)難當(dāng)頭時(shí)，你會(huì)怎么辦？”學(xué)生們高高舉起了手。走進(jìn)實(shí)驗(yàn)樓，無(wú)人機(jī)教室傳來(lái)密集的編程敲擊聲，人工智能社團(tuán)活動(dòng)室里，學(xué)生們埋頭調(diào)試機(jī)器模型；科普長(zhǎng)廊中，一群孩子正觀察動(dòng)植物樣本、體驗(yàn)VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）動(dòng)物王國(guó)……鄧友山在教室間穿梭，時(shí)而彎腰為學(xué)生遞上一個(gè)零件，時(shí)而停下來(lái)詢問(wèn)某個(gè)參數(shù)的優(yōu)化邏輯。

　　在這所離中國(guó)工程物理研究院最近的中學(xué)里，大課間的30分鐘，就是一場(chǎng)沉浸式的科學(xué)教育實(shí)踐。

　　2023年底，學(xué)校增掛“于敏科技中學(xué)”校牌，成為川渝首家、全國(guó)唯一以“兩彈一星”元?jiǎng)酌目萍贾袑W(xué)。這不是簡(jiǎn)單的更名，而是一場(chǎng)觸及教育內(nèi)核的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

　　“科學(xué)家和高端科技平臺(tái)就在身邊，我們要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育與前沿科技雙向鏈接、融通共育。”鄧友山說(shuō)，讓離科學(xué)家最近的孩子，成長(zhǎng)為未來(lái)的科學(xué)家——這是他最樸素也最堅(jiān)定的辦學(xué)邏輯。

　　為了把這一理念穩(wěn)穩(wěn)托舉起來(lái)，鄧友山用近乎科研攻關(guān)的方式重構(gòu)育人模式——他誠(chéng)摯邀請(qǐng)范國(guó)濱、吳強(qiáng)、孫昌璞三位院士擔(dān)任科創(chuàng)院士班榮譽(yù)班主任，讓學(xué)生定期與“頂尖大腦”對(duì)話；創(chuàng)立少年科學(xué)院與博士工作站，聘請(qǐng)24名中物院青年博士擔(dān)任導(dǎo)師，構(gòu)建起“院士領(lǐng)銜、博士護(hù)航、高校協(xié)同”的三維育人體系；主導(dǎo)設(shè)計(jì)“三型五類”課程體系，將無(wú)人機(jī)、機(jī)器人、人工智能等前沿內(nèi)容納入日常課表。

　　“校園就是科技博物館，人人都是實(shí)驗(yàn)員。”鄧友山說(shuō)，這種“跟專家、跟團(tuán)隊(duì)、跟項(xiàng)目”的培養(yǎng)方式，悄悄點(diǎn)燃了孩子們心里那顆科學(xué)的種子。

　　種子破土的聲音，正從這所校園不斷傳來(lái)。近兩年，學(xué)生中累計(jì)219人次斬獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)科技類獎(jiǎng)項(xiàng)；2025年，全省唯一被西安交大少年班錄取的初中生也出自這里；首屆院士班學(xué)子高一即入選“天府英才計(jì)劃”，高二以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文并獲得國(guó)家專利；“科一實(shí)踐”兩度登上央視新聞，并入選教育部“雙減”及科學(xué)教育工作優(yōu)秀案例。

　　但鄧友山想的不只是一所學(xué)校。作為省級(jí)“揭榜掛帥”名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人，他多次帶隊(duì)赴省內(nèi)廣元、西昌及陜西富平等教育資源薄弱地區(qū)傾囊相授，把課程怎么建、師資怎么配、拔尖人才怎么育這一整套“科一模式”毫無(wú)保留地輸出。在他眼中，科技教育的火種不該被圍墻攔住，“獨(dú)行者快，眾行者遠(yuǎn)”。

　　聊到獲評(píng)“先進(jìn)科技工作者”的感受，鄧友山把目光投向操場(chǎng)上奔跑的學(xué)生：“這份榮譽(yù)不屬于我個(gè)人，它屬于所有在基礎(chǔ)教育一線踏實(shí)做事的人。”他想對(duì)更多青少年說(shuō)：科技不在遠(yuǎn)處，就在每一次大膽提問(wèn)里，在每一次動(dòng)手實(shí)踐里。當(dāng)個(gè)人理想與國(guó)家需要同頻共振的時(shí)候，再小的實(shí)驗(yàn)臺(tái)，也能長(zhǎng)出支撐科技強(qiáng)國(guó)的脊梁。

編輯：李志