
為了深化校際教研交流,切實(shí)提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)效,10月22日,安州區(qū)迎新小學(xué)聯(lián)合河清小學(xué)、雎水小學(xué)、永河小學(xué)、沸水小學(xué)開(kāi)展了以“聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng),深耕鄉(xiāng)鎮(zhèn)課堂實(shí)效”為主題的語(yǔ)文教研活動(dòng)。本次活動(dòng)立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)實(shí)際,圍繞“如何上好一節(jié)語(yǔ)文課”開(kāi)展研討,以課堂實(shí)踐助推教學(xué)提質(zhì)。
活動(dòng)中,金明月老師執(zhí)教《大自然的聲音》。課堂從生活中的聲音切入,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音想象、品讀文本,在朗讀感悟中體會(huì)大自然的萬(wàn)千聲響,課堂節(jié)奏舒緩得當(dāng),學(xué)生參與度高,氛圍輕松有序。
黎巧君老師展示《橋》一課。她緊扣文本關(guān)鍵語(yǔ)句,帶領(lǐng)學(xué)生品讀思考,感悟危急情境下人物的抉擇與情感。教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰,問(wèn)題設(shè)計(jì)貼合文本,讓學(xué)生在深度閱讀中讀懂人物形象。
課后,兩位授課教師開(kāi)展教學(xué)反思。金明月梳理課堂情境設(shè)計(jì)思路,提出朗讀形式可進(jìn)一步優(yōu)化;黎巧君針對(duì)課堂環(huán)節(jié)銜接、學(xué)生表達(dá)時(shí)長(zhǎng)等方面剖析不足。務(wù)實(shí)坦誠(chéng)的反思,為在場(chǎng)教師帶來(lái)諸多啟發(fā)。
安州區(qū)教研員楊春霞對(duì)兩堂課作專(zhuān)業(yè)點(diǎn)評(píng)。她肯定兩節(jié)課分別立足朗讀體悟、文本細(xì)讀,精準(zhǔn)把握語(yǔ)文教學(xué)核心。同時(shí)結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀,分享AI技術(shù)賦能語(yǔ)文課堂的實(shí)踐思考:AI可輔助資料搜集、問(wèn)題設(shè)計(jì)、習(xí)題生成,但課堂的朗讀體驗(yàn)、思維碰撞與師生互動(dòng),仍離不開(kāi)教師的精心把控。
下一步,各校將持續(xù)深化校際協(xié)同教研,聚焦課堂真實(shí)問(wèn)題聚力研討,共同推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
?。ㄌ?利 黃友勇)
編輯:李志 審核:李俊