又是一年教師節(jié)，在綿陽市豐谷小學，90后體育教師、班主任何秀蓮，用六年時光書寫著城郊校園里的溫暖教育故事。
畢業(yè)于綿陽師范學院社會體育指導與管理專業(yè)的何秀蓮，一身武術(shù)功底，擅長體育運動。課堂上，她是傳授運動技能的體育老師；校園里，她更是時刻牽掛孩子們生活起居、心理健康與成長點滴的“大家長”。
從教以來，她先后獲得綿陽市體育教師技能大賽二等獎、涪城區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀班主任等多項榮譽，一份份沉甸甸的榮譽背后，是她對每一個孩子發(fā)自內(nèi)心的陪伴與守護。
健康第一
把鍛煉理念種進童年時光
作為體育專業(yè)出身的教師，何秀蓮始終恪守“生命至上，健康第一”的教育理念。“身體是自己的，學會照顧自己，才是成長的第一課。”這是她時常對學生說的一句話。
結(jié)合小學生身心特點，她自編武術(shù)操，帶領學生錘煉體魄、增強體質(zhì)。談及游泳教學，她更看重求生技能的普及：“游泳不必追求技藝精湛，但危急關(guān)頭，要有保護自己的能力。”
暑假體育作業(yè)，也成為師生間一份特別的默契。許多孩子會主動發(fā)來運動打卡的照片與視頻，分享跑步、跳繩的鍛煉日常?？粗⒆觽冏杂X堅持運動，何秀蓮倍感欣慰。
在她看來，健康不只是遠離病痛，更在于敬畏生命、善待身體。何秀蓮將這一理念融入班會課堂、體育教學與日常校園點滴，于潛移默化中根植在孩子們心底。
以心換心
接住每個孩子的家庭與心事
在城郊學校，班主任的工作遠不止傳授課本知識。隔代監(jiān)護、親子矛盾等現(xiàn)實問題，都是何秀蓮日常工作中需要直面的難題。
曾有學生因父母離異產(chǎn)生家庭糾紛，放學之后無人接送，家長在電話里互相推諉責任。望著孤單無助的孩子，何秀蓮很心疼，甚至做好將孩子帶回自己家中照料的準備。“大人之間的矛盾我無力干預，但孩子我一定要管好。”她一邊耐心安撫孩子情緒，一邊多方聯(lián)絡親屬，最終孩子由大伯接回。
還有學生受家庭因素影響，出現(xiàn)自我傷害的行為。事發(fā)時，她第一時間上前抱住孩子：“心里難受千萬不要傷害自己，有委屈可以來找老師傾訴。如果實在說不出口，就到操場跑一跑，深呼吸平復心情。”此后她多次約談家長，督促家庭帶孩子就醫(yī)開展專業(yè)干預，耐心陪伴孩子慢慢走出心理困境。
面對沉迷電子產(chǎn)品、輟學居家的學生，她數(shù)次上門走訪勸學，專程前往學生家中接孩子重返校園。她懇切勸導家長：“想要改變孩子，首先要改變自身，為孩子營造良好的成長學習環(huán)境。”
雙向治愈
孩子的笑容是教師最好的勛章
教育從來不是單向的付出，而是一場溫暖的雙向奔赴。工作與生活中，何秀蓮也曾承受過重壓。那段時期，家中親人住院，校內(nèi)賽事訓練任務繁重，班級管理也面臨不少挑戰(zhàn)，多重壓力疊加，一度讓她倍感疲憊。
一次課后，一名成績并不突出的小男孩敏銳察覺到她情緒低落，主動跑到她身旁：“何老師，我給你講個笑話吧……”
一個簡單的笑話，瞬間觸動了何秀蓮，令她眼眶泛紅。“我總以為一直是我在守護孩子們，沒想到小小的他們，也會反過來治愈我。”
六年從教之路，何秀蓮褪去初為人師的青澀，愈發(fā)沉穩(wěn)有耐心，也練就了風險預判的能力。前輩那句“教育是一份良心事業(yè)”，始終銘記在她心底。
有人問她，城郊學校事務瑣碎繁雜，是否考慮過調(diào)往辦學條件更優(yōu)越的學校。她坦然作答：“每一處崗位都有各自的難處，在這里收獲到孩子們純粹的信任與真摯的快樂，是別處無法換取的。”
“該放松的時候盡情放松，該學習的時候全力以赴。”這是何秀蓮傳遞給孩子們的成長信條。
她并不要求每一名學生成績拔尖，而是期盼孩子們身心健康、向陽生長，眼中始終保有光芒。三尺講臺，四季耕耘，這位90后青年教師以真心換取真心，憑借溫柔而堅定的力量，默默守護著少年們的成長路。
記者：劉曾太,吳佳君
編輯：楊雪容、譚鵬
審核：袁媛
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