綿陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 1月16日，三臺(tái)縣第一中學(xué)在學(xué)校會(huì)議室開(kāi)展了以“時(shí)代育新人，智慧父母向未來(lái)”為主題的第一期“智慧父母研修班”活動(dòng)。此次活動(dòng)由該校與四川潤(rùn)梓庭教育咨詢公司聯(lián)合舉辦。三臺(tái)一中相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，首席導(dǎo)師張藝雯，研修班帶導(dǎo)老師唐春梅，與全體學(xué)員家長(zhǎng)齊聚一堂，共同見(jiàn)證這場(chǎng)歷時(shí)兩個(gè)月、涵蓋8次專題研修的家校共育成長(zhǎng)盛典。
時(shí)代命題：錨定家校共育新坐標(biāo)
三臺(tái)一中相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在致辭中表示：“AI時(shí)代浪潮下，標(biāo)準(zhǔn)化知識(shí)的獲取已不再是人類的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)。中考改革的持續(xù)深化，正倒逼我們重新審視教育的本質(zhì)——孩子未來(lái)立足社會(huì)所需的創(chuàng)造力、抗挫力與批判性思維，其根基恰恰深植于家庭。然而，許多家長(zhǎng)仍受困于工業(yè)時(shí)代的教育思維，難以跟上時(shí)代步伐。今天我們要重新定義父母角色：從單純的監(jiān)督者轉(zhuǎn)型為成長(zhǎng)賦能者，從知識(shí)的傳授者升級(jí)為生命動(dòng)力的點(diǎn)燃者。唯有家校同頻共振、同向發(fā)力，才能真正筑牢孩子面向未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。”
該校攜手專業(yè)教育機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的此次父母研修班，正是回應(yīng)新時(shí)代教育改革、深耕家校共育的戰(zhàn)略實(shí)踐，旨在為家長(zhǎng)搭建科學(xué)育兒的實(shí)踐橋梁，推動(dòng)家庭教育從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”向“專業(yè)引領(lǐng)”轉(zhuǎn)型。
專業(yè)賦能：破解家庭教育新痛點(diǎn)
研修班創(chuàng)新采用“家長(zhǎng)班委制”運(yùn)營(yíng)模式，由家長(zhǎng)自主組建學(xué)習(xí)小組、牽頭組織互動(dòng)研討，潤(rùn)梓庭導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)提供專業(yè)理論支撐與實(shí)操指導(dǎo)，構(gòu)建起“學(xué)校—機(jī)構(gòu)—家庭”三位一體的協(xié)同育人機(jī)制，讓家庭教育指導(dǎo)更具針對(duì)性、實(shí)效性與趣味性。
八次專題課程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，形成完整的育兒知識(shí)體系：從認(rèn)知“終身學(xué)習(xí)型父母”的時(shí)代必要性，到解碼親子溝通的底層邏輯、重塑夫妻關(guān)系對(duì)家庭生態(tài)的深層影響；從解析孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的激發(fā)密碼，到傳授“不吼不叫” 的教練式溝通技巧、用家庭會(huì)議化解矛盾的實(shí)操方法；結(jié)業(yè)儀式上，創(chuàng)新設(shè)置“子女為父母頒證”環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教育主體性的倒置與重構(gòu)，讓家長(zhǎng)在角色互換中深化對(duì)教育的理解。全程課程緊扣“生命動(dòng)力喚醒”與“核心素養(yǎng)培育”兩大主線，精準(zhǔn)對(duì)接中考改革方向與AI時(shí)代人才培養(yǎng)需求。
導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)深度結(jié)合中考改革趨勢(shì)與AI技術(shù)發(fā)展前景，向家長(zhǎng)們發(fā)出警醒：當(dāng)AI能替代更多機(jī)械性技能時(shí)，孩子的好奇心、共情力與人生意義感，才是立足未來(lái)的核心資本。課堂上，家長(zhǎng)班委與導(dǎo)師緊密配合，通過(guò)案例分析、分組研討、情景模擬等多元形式，引導(dǎo)學(xué)員們積極參與、深度思考。眾多家長(zhǎng)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)中完成蛻變，從“焦慮的育兒者”逐步成長(zhǎng)為“從容的成長(zhǎng)型父母”。
成長(zhǎng)見(jiàn)證：家校協(xié)同新樣貌
結(jié)業(yè)儀式上，多位家長(zhǎng)代表分享了兩個(gè)月來(lái)的育兒轉(zhuǎn)變與個(gè)人成長(zhǎng)，真摯的話語(yǔ)引發(fā)全場(chǎng)共鳴：
班委代表梁文鹽感慨道：“我曾是典型的‘直升機(jī)媽媽’，時(shí)刻緊盯孩子的學(xué)習(xí)與生活，結(jié)果卻適得其反。第三課關(guān)于家庭生態(tài)構(gòu)建的內(nèi)容讓我豁然開(kāi)朗——先經(jīng)營(yíng)好夫妻關(guān)系，給家庭營(yíng)造松弛的成長(zhǎng)氛圍，孩子反而更愿意主動(dòng)分享，最近還會(huì)興奮地跟我講數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的新發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系越來(lái)越融洽。”
爸爸代表李田明、胡高飛坦言：“過(guò)去總覺(jué)得教育是媽媽的事，我只管賺錢養(yǎng)家，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和心理狀況鮮少關(guān)注。第六課‘不吼不叫的溝通藝術(shù)’讓我看清了否定式教育對(duì)孩子的傷害?，F(xiàn)在我改用成長(zhǎng)型反饋方式與孩子交流，沒(méi)想到他竟愿意主動(dòng)跟我聊青春期的困惑，父子間的距離一下子拉近了。”
家長(zhǎng)周平的堅(jiān)持令人動(dòng)容。她每周五都會(huì)專程從成都乘車數(shù)小時(shí)趕來(lái)聽(tīng)課，結(jié)束后再連夜返程，從未缺席一次課程。“這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)看似辛苦，卻讓我收獲滿滿。我不僅緩解了育兒焦慮，更學(xué)會(huì)了把關(guān)注點(diǎn)從孩子身上轉(zhuǎn)移到自身成長(zhǎng)，這種改變也帶動(dòng)了整個(gè)家庭的正向發(fā)展。”
家長(zhǎng)陳紅梅、徐小蓉、梁宇等也分享了實(shí)操收獲：通過(guò)課程學(xué)到的“鼓勵(lì)式表達(dá)”技巧，讓原本對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣的孩子重新燃起探索欲；每周一次的家庭會(huì)議，讓家庭矛盾少了、歡聲笑語(yǔ)多了，親子間的理解與信任也日益加深。
儀式現(xiàn)場(chǎng)最動(dòng)人的環(huán)節(jié)，莫過(guò)于孩子們?yōu)楦改割C發(fā)結(jié)業(yè)證書(shū)。當(dāng)孩子雙手遞上證書(shū)，輕聲說(shuō)出“媽媽/爸爸，恭喜您結(jié)業(yè)了”，簡(jiǎn)單的話語(yǔ)背后，是家庭教育理念的深度共鳴與親子情感的雙向奔赴。該校還為表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)員與班委頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)，以表彰他們?cè)谘行奁陂g的積極參與和顯著成長(zhǎng)。
隨后，家長(zhǎng)代表們代表全體學(xué)員，向該校及潤(rùn)梓庭團(tuán)隊(duì)贈(zèng)送了錦旗，“教書(shū)育才千古頌，感恩師德萬(wàn)代傳”“替家長(zhǎng)排憂解難，為學(xué)子求學(xué)筑路”，短短十六字，既飽含著對(duì)該校深耕家校共育的認(rèn)可，也承載著對(duì)潤(rùn)梓庭團(tuán)隊(duì)專業(yè)賦能的謝意。
面向未來(lái)：家校共育再啟程
結(jié)業(yè)不是終點(diǎn)，而是家校共育新的起點(diǎn)。三臺(tái)縣第一中學(xué)黨委委員、初中級(jí)部主任在總結(jié)中表示，學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化家校合作，開(kāi)展家長(zhǎng)課堂。遴選第一期優(yōu)秀學(xué)員組建“家長(zhǎng)導(dǎo)師團(tuán)”，發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，帶動(dòng)更多家庭科學(xué)育兒；常態(tài)化開(kāi)設(shè)智慧父母研修班，豐富課程內(nèi)容與形式，讓科學(xué)育兒理念覆蓋更多家庭，推動(dòng)家校共育向更深層次、更廣范圍發(fā)展。
我們深信，當(dāng)家長(zhǎng)成長(zhǎng)為智慧型父母，當(dāng)家庭成為滋養(yǎng)生命的沃土，每個(gè)孩子都能以核心素養(yǎng)為帆、生命動(dòng)力為槳，在AI時(shí)代的浪潮中堅(jiān)定前行，駛向更廣闊的人生天地?。?strong>雙 銳 黃友勇）
中央網(wǎng)信辦違法和不良信息舉報(bào)中心 12377
四川省互聯(lián)網(wǎng)不良與違法信息舉報(bào)平臺(tái) 028-962377
