綿陽新聞網(wǎng)訊 近日，游仙區(qū)建華小學開展了以“深耕班級文化 厚植育人土壤”的班級文化建設評比活動。本次活動旨在通過實地考察，全面檢驗各班班級文化建設成果，助力校園文化氛圍再升級。
為了確保評比專業(yè)、公正，該校特別組建了由各班班主任、校長、德育主任及美術組教師組成的評委團，提前細化評分標準。
評比現(xiàn)場：班班有特色，句句顯匠心
走進各班教室，班主任們化身“文化講解員”，結(jié)合班級主題，生動講述班級文化主題的由來——有的圍繞“心理健康”打造快樂學習氛圍，有的以“向陽生長”為核心培育良好班風，還有的聚焦“科技創(chuàng)新”激發(fā)學生探索熱情，讓評委團深刻感受到每個班級文化背后的用心。隨后，評委團逐一查看教室布置，從墻面裝飾到功能區(qū)域規(guī)劃，從學生作品展示到班級公約呈現(xiàn)，細致觀察每個細節(jié)，對照評分表認真記錄。
評分細則：四維考量，細化評價標準
本次評比以《建華小學班級文化建設評分表》為依據(jù)，從“美學性”“教育性”“學生參與性”“班級特色彰顯”四個維度展開。
“美學性”關注教室整體色調(diào)搭配與整潔度，看是否讓人眼前一亮；
“教育性”側(cè)重文化內(nèi)容是否貼合學生年齡特點，能否傳遞積極向上的價值觀；
“學生參與性”著重查看是否有足夠多的學生原創(chuàng)作品，體現(xiàn)全員參與；
“班級特色彰顯”則注重班級文化是否有辨識度，能否凸顯本班獨特風格，每個維度都有明確分值與具體評價要點，確保評分客觀公正。
活動收獲：文化育人見成效，特色發(fā)展顯活力
經(jīng)過評比，各班班級文化建設成果讓人驚喜。不少班級將學生的繪畫、書法、手工作品精心布置在教室各處，既展現(xiàn)了學生的才藝，又讓教室充滿童趣與活力；部分班級打造的“圖書角”“植物角”“評比欄”，不僅功能實用，還成為學生自主管理、相互學習的小天地。評委團在打分之余，也針對各班存在的不足提出了具體改進建議，比如部分班級可進一步突出主題特色，部分班級可增加學生自主設計的元素，為后續(xù)班級文化優(yōu)化指明方向。
后續(xù)計劃：以評促建，持續(xù)深耕文化育人
接下來，該校將根據(jù)評比結(jié)果，評選出班級文化建設一、二、三等獎及“特色文化班級”，并在全校范圍內(nèi)表彰，讓優(yōu)秀班級的經(jīng)驗得以分享。同時，德育處將整理評委團的評價建議，反饋給各班班主任，指導各班結(jié)合自身情況優(yōu)化班級文化建設。
游仙區(qū)建華小學相關負責人表示，未來，學校還將把班級文化建設納入日常管理，定期開展交流活動，鼓勵各班持續(xù)探索，讓班級文化真正成為滋養(yǎng)學生成長的肥沃土壤。 ?。?strong>史小林 黃友勇）
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